Innovación y Tradición: Escuelas de Arquitectura en el siglo XXI

**Fachada de un proyecto de Tony Garnier de 1893.**
Tony Garnier, un destacado alumno de la École des Beaux-Arts en Francia, comenzó su carrera diseñando edificios que reflejaban un estilo historicista ecléctico. En 1904, presentó su innovador proyecto de la “Ciudad Industrial”, una propuesta urbana para 35,000 habitantes, inspirada en las utopías socialistas. Esta visión adelantada a su tiempo combinaba principios de eficiencia industrial con un enfoque en el bienestar social, reflejando las aspiraciones de un entorno urbano más equitativo y funcional. Garnier se destacó por su enfoque en la planificación urbana integrada, priorizando la salud pública y la calidad de vida de los residentes.

**Estudiantes de arquitectura de la École des Beaux-Arts, fundada en 1797.**
Surgió de la unión de la enseñanza de la arquitectura, pintura y escultura, heredando la tradición académica de las Academias Reales de Francia. Durante los siglos XIX y XX, fue la cuna del academicismo, formando a arquitectos y artistas con un enfoque en el clasicismo y la composición histórica. **La escuela ejerció una influencia global hasta su disolución en 1968**, cuando el cambio social y cultural, impulsado por movimientos como el Modernismo, llevó a una reestructuración en la educación artística y arquitectónica

Escuelas de arquitectura

La educación de arquitectos hasta finales del siglo XX combinaba la formación clásica de la École des Beaux-Arts (Escuelas de Bellas Artes) del siglo XIX con innovaciones influenciadas por la Bauhaus, el Movimiento Moderno y el urbanismo.

**Escuela Bauhaus en Weimar, Alemania, 1919 -1933**, **dirigida por Walter Gropius.**
A la izquierda, una fotografía en una clase de dibujo y diseño en la Bauhaus. A la derecha, el círculo muestra el currículo de la escuela. El pénsum académico de la Bauhaus en Weimar se estructuraba en torno a la integración de arte, artesanía y tecnología. Los estudiantes comenzaban con un curso preliminar (Vorkurs) que introducía principios básicos de materiales, formas y colores. Luego, avanzaban a talleres donde trabajaban en proyectos prácticos, combinando disciplinas como carpintería, metalurgia, cerámica y diseño gráfico.

**Plano del Edificio de la Bauhaus en Dessau, Alemania, diseñado por Walter Gropius, 1925 – 1926.**
La Bauhaus promovía la innovación y el funcionalismo, integrando la tecnología y el diseño industrial en una educación interdisciplinaria. Mientras que la École des Beaux Arts priorizaba la maestría artística individual y la imitación de estilos tradicionales, la Bauhaus abogaba por **un enfoque colaborativo y adaptable a las necesidades de la era moderna, preparando a los arquitectos para roles más amplios en la sociedad**.

Por esto, por mucho tiempo, la educación del arquitecto se enfocó en el funcionalismo, el crecimiento urbano, la planificación integral, el uso de nuevas tecnologías y materiales como el acero, el vidrio y el hormigón.

“La arquitectura debe conducir al bienestar de aquellos que la experimentan.”
Walter Gropius

Sin embargo, hacia el final del siglo, el postmodernismo introdujo un enfoque crítico y teórico que promovía la diversidad y la contextualización cultural en el diseño arquitectónico. Asimismo, introdujo la digitalización y el empleo de computadoras en todos los aspectos.

Cambio de los currículos en el siglo XXI

El despertar al siglo XXI ha traído nuevos desafíos a los que la arquitectura también debe responder. La rápida urbanización, el cambio climático y la necesidad de construir espacios sostenibles son temas fundamentales que están dando forma a la manera en que los arquitectos abordan sus diseños.

**Beethoven Concert Hall en Bonn, Alemania. Diseñado por Zaha Hadid Architects (ZHA) en 2009.**
Su obra se caracteriza por sus formas dinámicas y fluidas, que evocan movimiento y desafían la gravedad. Tambien se asocia con el **deconstructivismo**, un estilo que rompe con la simetría convencional y utiliza la fragmentación para crear formas complejas. Por otro lado, son lideres globales diseño paramétrico y en la aplicacion de **BIM** (Building Information Modelling), desde el proceso de diseño, la construccion y la operacion del edificio.

Por esto, hoy en día un arquitecto, más allá de combinar la estética y la funcionalidad, debe contemplar la responsabilidad ambiental y social, así como la promoción de entornos sostenibles, saludables, inclusivos y equitativos para las generaciones presentes y futuras. La pregunta entonces es:

¿Cómo se están formando a los arquitectos para enfrentar exitosamente estos retos?

En los últimos años, la educación en arquitectura ha experimentado cambios significativos debido precisamente a las crecientes demandas globales y los desafíos contemporáneos. Estas transformaciones se han centrado en la integración de nuevas tecnologías, enfoques sostenibles y una mayor conciencia sobre el impacto social, económico y psicológico del entorno construido.

Debido a esto, se plantea la posibilidad de que la arquitectura se especialice. Históricamente, los arquitectos han sido considerados generalistas, capaces de manejar diversas facetas del diseño y la construcción. Sin embargo, la creciente complejidad de los proyectos y las demandas específicas de la sociedad moderna han llevado a un aumento en la necesidad de especialización.

Tomemos como ejemplo la Innovación Tecnológica. Con el avance de la tecnología, como el Building Information Modeling (BIM), la impresión 3D, y el diseño paramétrico, los arquitectos a menudo necesitan especializarse en estas herramientas para mantenerse competitivos y relevantes en el campo.

A la vez se debe tener en cuenta el enfoque en el usuario. La creciente demanda de espacios diseñados teniendo en cuenta el bienestar emocional y psicológico ha impulsado la especialización en neuroarquitectura, un campo que requiere conocimientos específicos en neurociencia y psicología cognitiva, entre otros, para entender cómo los entornos afectan al cerebro y el bienestar.

**Taller de diseño de la Escuela de Arquitectura de Bartlett en Londres.**

Una ojeada a la mejor escuela de Arquitectura en el mundo en 2024

La Bartlett School of Architecture de la University College London (UCL) ha ocupado la primera posición en 2024 en la tabla clasificatoria mundial de universidades. Esta escuela obtuvo una puntuación perfecta en reputación académica, lo que refleja la excelencia y el reconocimiento global de su facultad y programas académicos.

**El obelisco, el agua y el depósito diseñado por el estudiante de maestría Momchil Petrinski**.
El proyecto es un centro cívico ubicado en la zona industrial de Helwan, en El Cairo, Egipto. “El centro responde a estas condiciones de diversas maneras. Esto incluye la terraformación del paisaje desértico y la provisión de filtración de agua sostenible, un enfoque holístico para los trabajadores de ladrillos locales mediante la hidrocuración en una casa de baños (el Aqua), la congregación en torno a los artefactos (el Obelisco) y el aprendizaje e intercambio multidisciplinarios entre los trabajadores de ladrillos, las partes interesadas y la Fundación Fairtrade en una sala hipóstila reimaginada (el Repositorio)”

Bartlett es reconocida por su enfoque innovador y multidisciplinario, que abarca áreas como la arquitectura, el urbanismo y la sostenibilidad. Es líder mundial en investigación y educación en arquitectura, manteniendo una posición destacada en las clasificaciones globales gracias a su liderazgo académico y su impacto en el campo.

La Bartlett School of Architecture es una de las escuelas de arquitectura más emocionantes, innovadoras y creativas del mundo, aquí los estudiantes aprenden hoy a construir el mundo del mañana.
Bartlett School of Architecture – UCL

En pregrado ofrece licenciaturas en Arquitectura, Ingeniería y Diseño Arquitectónico y Estudios Arquitectónicos e Interdisciplinarios. En esta última licenciatura, se alienta a los estudiantes a tomar módulos de otras facultades o de otras universidades, ya que en el cuarto año de estudios se hace una práctica en el extranjero.

**Parásito de píxeles de IA por Andreea Dumitrescu** – **Estudiante de la maestria de Ingeniería y Diseño Arquitectónico MEng**.
Ubicado en el sitio de Coleg Harlech en el norte de Gales, esta propuesta es un laboratorio de investigación de inteligencia artificial y un centro de datos compuesto por cubos modulares organizados mediante algoritmos de aprendizaje automático. El edificio se construye a sí mismo, adaptándose y mejorando continuamente a través de su entorno. Alimentado por una batería nuclear desarrollada por ANPEG, su estructura evoluciona dinámicamente para satisfacer las crecientes demandas del centro de datos, creando un marco inteligente y adaptable.

El enfoque multidisciplinario e innovador de Bartlett ha sido fundamental para su éxito académico y profesional. Además de integrar áreas como la sostenibilidad y el urbanismo, su enfoque se ha destacado por priorizar la investigación aplicada para abordar desafíos y problemas globales relevantes en la actualidad, tales como el cambio climático, la urbanización acelerada y la igualdad social.

**Escuela Timber Tinkerland diseñada por la estudiante Reem Taha Hajj Ahmad**.
Este proyecto se enfoca en crear una escuela de artesanía en madera que fomente la amistad y la creatividad a través de actividades prácticas como manualidades, costura y pintura. La escuela utiliza columnas de madera laminada, tela DIY y pinzas divertidas para facilitar el juego interactivo y el compromiso arquitectónico. Al fomentar el juego imaginativo y la narración de cuentos, se busca crear un entorno inspirador y enriquecedor para los niños y la comunidad circundante.

Esta dedicación a la resolución de problemáticas de relevancia global ha marcado una diferencia significativa en su campo de estudio. Asimismo, su capacidad de adaptarse a los cambios y colaborar a nivel internacional ha contribuido en gran medida a fortalecer su reputación en la comunidad académica y más allá.

¿Puede ser este un ejemplo a seguir? ¿Ustedes qué opinan?